FORMACIÓN CIUDADANA DESDE LA MEDIACIÓN VIRTUAL.

CURSO: CONSTRUYENDO CIUDADANÍA

Por:

DIANA CAROLINA MOLINA MORA
PASTORA ARIAS
ELIANA NEREIDA OSPICIO RONDÓN
LEIDY ANDREA OLAYA

PRESENTACIÓN GRUPO

La presente página corresponde a la creación de un tema a tratar como trabajo final del 40% de un grupo de estudiantes N° 404085_20 del curso Construyendo Ciudadanía 2013_1 de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Quienes a través de esta página desarrollarán el tema Ciudadanía Siglo XXI, analizando, concluyendo lo que actualmente los ciudadanos vivimos en nuestro país, tambien encontrará una reflexión acerca de la situación actual de nuestros ciudadanos.

INTRODUCCIÓN

La presente página corresponde al desarrollo del trabajo final del curso Construyendo Ciudadanía enfocado en el tema Ciudadanía siglo XXI, encontrará un análisis de lo que actualmente Colombia está viviendo, como cada uno de los ciudadanos colombianos vive la democracia, donde realmente se evidencia la libre expresión de la libertad a elegir y ser elegido.

Por otro, alude a la condición de ciudadano, es decir, a la capacidad de ejercer los derechos políticos antes mencionados, explicando que esta calidad se adquiere, si la persona es nacional de ese Estado, al cumplir una determinada edad, fijada por las leyes; si es considerado “extranjero”, se obtiene mediante el trámite de “nacionalización” o “naturalización”, según los requisitos establecidos en cada país.

Así mismo encontrará que la explicación de la democracia social, igualdad y justicia en general, el principio de igualdad de oportunidades que trata de lograr que todas las personas obtengan una misma formación básica, para que todas puedan acceder, por ejemplo, a estudios superiores o a mejores condiciones de trabajo. Está directamente relacionado con los derechos a una educación de calidad y a la no discriminación.

La libertad, en el hombre, es el poder que tiene para obrar, para elegir, para pensar. No es el derecho a hacer lo que se desea, porque la opresión del débil por parte del más fuerte no implica libertad. La justicia es un fin social, como la igualdad, la libertad, la democracia o el bienestar. Para tratar de definir el concepto “justicia”, se lo equipara con los de legalidad, imparcialidad, igualitarismo, retribución a cada individuo según su mérito o sus necesidades.

Finalmente encontrarán una explicación de quiénes son o pueden ser ciudadanos, y qué derechos tienen, cambió a lo largo de la historia. Así como en la actualidad, de hecho cuando hablamos de “Estado” nos referimos al Estado moderno, cuando hablamos de “ciudadanía” hacemos alusión al concepto nacido con la Revolución Francesa de 1789. También un se hablará de la Constitución Política de 1991 la cual es la Carta Magna de nuestro país.

JUSTIFICACIÓN

El gran desarrollo de la tecnología en las últimas décadas ha sido realmente arrollador por lo que nos exige estar siempre a la vanguardia con todo lo que tiene que ver con esto. La acogida que ha tenido la educación virtual en nuestro país es grande ya no solamente encontramos gente de adulta en esta modalidad si no también jóvenes que ven como una buena opción optar por esta forma de realizarse profesionalmente por tal razón es fundamental poseer ciertos parámetros para lograr una buena comunicación, interacción y aprendizaje con nuestros compañeros virtuales y con nuestros tutores.

Es vital conocer la manera adecuada de utilizar cada uno de los espacios que en la plataforma de la UNAD encontramos para no incurrir en una falla. Como toda universidad tiene su manual de convivencia y en el da claras reglas de como un estudiante virtual debe dirigirse a sus compañeros y tutor siempre manejando un lenguaje apropiado

MARCO TEÓRICO

la formación ciudadana, a través del tiempo, ha sido tema de permanente interés y debate en las sociedades democráticas. Cada modelo de democracia tiene en cuenta diversos elementos para educar en ciudadanía con el objetivo de que todos los individuos asuman su lugar y compromisos con la sociedad en la que les ha correspondido vivir. Por eso ética y política siempre están presentes en la formación ciudadana, especialmente en las sociedades democráticas que entienden la ética como un juicio de valor sobre los actos de los individuos.

El impacto y las presiones de las TIC en la construcción del ciudadano no deben impedir que las instituciones educativas realicen su trabajo y se enfrenten a estos cambios con lo que  es genuino en ellas: el pensamiento racional, el mundo de los valores y reflexión sosegada. Para poner un orden y racionalidad en la introducción de las TIC en los centros educativos, las tecnologías deben ser subsidiarias y estar al servicio del proyecto pedagógico. Ya que la sociedad actual está planteando nuevas formas de comunicación, de construir el conocimiento, en la formación del ciudadano etc., debemos encontrar el equilibrio entre ciertos dilemas como la velocidad del cambio tecnológico no va al ritmo del cambio de mentalidad humana, y por otro lado, la flexibilidad tecnológica se enfrenta a la rigidez académica, que escapa de los propios profesores y centros educativos.

Una importante teoría relacionada con esta temática es el Constructivismo y este dice que “Si la teoría de la enseñanza ha de orientar al educador sobre cómo conseguir unos aprendizajes óptimos, dicha teoría ha de tener presente que el educador se enfrentará en todo momento a un contexto complejo con múltiples variables.” Gros, 1995, p. 174. Está clarificado que los educadores de la actualidad deben ir a la par de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, y más aún si son de mediación a distancia ya que ha sido marcado el camino del futuro educativo.

Las teorías cognitivas se centran en la percepción, el pensamiento y la memoria humana. En el ámbito de la educación consideran a los estudiantes como procesadores activos de información, teniendo en cuenta el conocimiento y bagaje previos que éstos disponen. Puesto que el alumno es un individuo activo que explora, descubre, y construye conocimientos, las teorías cognitivistas aplicadas a los métodos de enseñanza se han agrupado bajo la corriente denominada constructivismo.

También es importante la incorporación de las tecnologías actuales de información y comunicación en los sistemas educativos adquiere su verdadero sentido en el marco de un ciberespacio que supone nuevas formas, también, de aprender.” (Salinas, 1998, p. 7).